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本科院校論文 對(duì)于利用型本科院校“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)探究——重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例論文范文參考材料

本科院校學(xué)士學(xué)位論文范文 運(yùn)用型本科院校“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)探究——重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例方面北京本科院校電大畢業(yè)論文。

（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，重慶400074）

［摘要］文章以重慶郵電大學(xué)為例，探索應(yīng)用型本科院校“雙能型”先生步隊(duì)的建設(shè)策略。通過剖析“雙能型”教師的發(fā)展及學(xué)校背景，指出“雙能型”教師建設(shè)存在的問題，終極提出從認(rèn)定措施、實(shí)際才能晉升計(jì)劃、鼓勵(lì)機(jī)制跟監(jiān)視與反饋機(jī)制四個(gè)方面構(gòu)建“四位一體”的“雙能型”老師隊(duì)伍建設(shè)模式的策略。

［要害詞］應(yīng)用型本科;“雙能型”教師;對(duì)策

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.32.232

1引言

2015年10月，教導(dǎo)部、國(guó)度發(fā)改委、財(cái)政部結(jié)合印發(fā)的《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)局部處所普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的領(lǐng)導(dǎo)看法》中明確指出：調(diào)劑教師構(gòu)造，改革教師聘請(qǐng)制度和評(píng)估方式，踴躍引進(jìn)行業(yè)公認(rèn)專才，有打算地選送教師到企業(yè)接收培訓(xùn)、掛職錘煉。通過教學(xué)評(píng)價(jià)、績(jī)效考察、職務(wù)評(píng)聘、薪酬激勵(lì)、校企交換等軌制改造，加強(qiáng)教師提高實(shí)踐能力的自動(dòng)、積極性,奧開網(wǎng)是提供國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)答案,國(guó)開,奧鵬作業(yè)答案,電大畢業(yè)論文,奧鵬畢業(yè)論文,大學(xué)英語b統(tǒng)考,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考輔導(dǎo)型網(wǎng)站，致力打造最專業(yè)的遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)社區(qū)，增強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。傳統(tǒng)意思上的“雙師型”教師已不能滿足應(yīng)用型本科高校訂教師的請(qǐng)求,奧鵬作業(yè)答案可分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、思想品德和勞技、拓展與探究等。按照社會(huì)生產(chǎn)任務(wù)看，不同工作（工種）差異很大，具體作業(yè)的分類十分復(fù)雜，做“雙師型”教師，更應(yīng)做“雙能型”教師。此地方倡導(dǎo)的“雙能型”教師與高職高專所界定的“雙師型”教師有一定的差別，重要強(qiáng)調(diào)高校教師既具備一定的教學(xué)科研能力,國(guó)開致力于打造人人樂用的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，更高效、更智能、更精準(zhǔn)地匹配學(xué)習(xí)資源，又具備較高的教養(yǎng)實(shí)踐能力。但半數(shù)以上的這些高校教師往往都是從一所高校畢業(yè)走出來，走進(jìn)另一所高校辭職的碩士或者博士研討生，這些人群具有的特點(diǎn)就是學(xué)歷高，科研能力強(qiáng)，但缺少實(shí)踐翻新能力，因此教出來的學(xué)生往往都是實(shí)踐性人才，雖“下筆成章”“高談闊論”，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無奈滿足新時(shí)期環(huán)境下對(duì)應(yīng)用型人才的需要。因此，應(yīng)用型大學(xué)在建設(shè)師資隊(duì)伍的進(jìn)程中，急需聯(lián)合實(shí)際情形進(jìn)步教師的實(shí)踐教學(xué)能力，促成“雙能型”教師的改變。