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　　2021年的中考作文題也出爐啦

　　作文題為

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　　給出一段材料，包括毛澤東、鄧小平等同志在國(guó)家決策中，從實(shí)際出發(fā)取得成功的案例，提示大到國(guó)家政策，小到個(gè)人發(fā)展，都不能脫離實(shí)際，請(qǐng)考生自擬題目寫(xiě)作。

　　作文主題大致為：一切從實(shí)際出發(fā)。

　　材料案例：中國(guó)革命生死存亡關(guān)頭，毛澤東同志沒(méi)有照搬俄國(guó)革命的成功經(jīng)驗(yàn)，而是立足中國(guó)國(guó)情，確定了農(nóng)村包圍城市的革命道路，引領(lǐng)中國(guó)革命。

　　無(wú)論革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是改革開(kāi)放年代，大到民族復(fù)興，小到個(gè)人發(fā)展，都需要一切從實(shí)際出發(fā)。

歷年武漢中考作文題

　　【2020年】

　　7歲的小睿在小區(qū)騎車(chē)時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友，既沒(méi)有道歉，也沒(méi)有留下聯(lián)系方式。媽媽了解情況后認(rèn)為：小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤，承擔(dān)過(guò)失；父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)教育。于是他們寫(xiě)了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。啟事上，媽媽寫(xiě)下了一段文字表達(dá)歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用；小睿也親手寫(xiě)下了道歉的話。小睿剛上小學(xué)，有些不會(huì)寫(xiě)的字就用拼音代替，媽媽也沒(méi)有代筆。

　　擔(dān)當(dāng)，無(wú)論年齡；擔(dān)當(dāng)，不分身份。事無(wú)巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。

　　勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。

　　請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

　　【2019年】

　　葉嘉瑩說(shuō)，寫(xiě)一首好詩(shī)，不是為了把漂亮的詩(shī)句照搬過(guò)來(lái)，而是為了真實(shí)地表達(dá)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)詩(shī)是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。

　　請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，體裁不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。

　　【2018年】

　　子曰：“德不孤，必有鄰。”（《論語(yǔ)·里仁》）

　　有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦……

　　凡有德者，都不會(huì)孤單，一定有親近的朋友。

　　請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

　　【2017年】

　　一條小魚(yú)很想了解外面的世界，于是和蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了青蛙，來(lái)到地面看到了大千世界，然后回來(lái)告訴了小魚(yú)兒。

　　小魚(yú)兒開(kāi)始想象外面的世界，但它想象的事物都是魚(yú)的形狀：人是用魚(yú)尾巴走路的魚(yú)，鳥(niǎo)是長(zhǎng)翅膀的魚(yú)，其實(shí)，人何嘗不是如此。

　　人們?cè)谡J(rèn)識(shí)新事物時(shí)，總是受到已有經(jīng)驗(yàn)的限制。所以要想獲取新知識(shí)，必須拓寬視野，豐富知識(shí)。

　　根據(jù)上面材料，寫(xiě)一篇600字的作文。

　　【2016年】

　　人生如登山，或許因?yàn)樘�在意登上山頂，我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。

　　于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。

　　有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。

　　選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷，決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。

　　請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

　　【2015年】

　　初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按照自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，抬頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮陰納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？

　　人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？

　　請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。

　　【2014年】

　　在陳全忠的《大地上的讀書(shū)人》一文里，一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來(lái)的書(shū)而不覺(jué)其苦?一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊(cè)間卻能自得其樂(lè)?因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)藏其間的趣味。

　　其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂(lè)。

　　依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　【2013年】

　　看山水,如何看見(jiàn)生命的靈性？

　　看人間，如何看見(jiàn)世事的真相？

　　看史傳，如何看見(jiàn)人性的善惡？

　　看生活，如何看見(jiàn)人情的冷暖？

　　看，需要眼睛；看見(jiàn)，需要頭腦和靈魂。

　　請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題，文體（詩(shī)歌、戲劇除外）為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

　　【2012年】

　　今年年初，《咬文嚼字》雜志社邀請(qǐng)讀者一起“咬嚼”名人博客。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些市場(chǎng)意識(shí)很強(qiáng)、人氣很旺的名人，在撰寫(xiě)博客時(shí)，頻頻出現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用方面的“低級(jí)錯(cuò)誤”，對(duì)語(yǔ)言文字缺乏敬畏之心。

　　古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳話。即使到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們閱讀優(yōu)秀作品時(shí)也總能感受到作者嚴(yán)肅恭敬的寫(xiě)作態(tài)度。

　　以《敬畏文字》為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　【2011年】

　　王羲之學(xué)"書(shū)"，在廣袤平原中感受"橫"的舒展，在深山古藤上感受"豎"的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。

　　孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。

　　李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)�。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

　　……

　　學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！

　　以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自擬問(wèn)題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。