★科學(xué)訓(xùn)練理念，挑戰(zhàn)智力勇氣 ：五天時(shí)間，五大挑戰(zhàn)，在美麗的營(yíng)地，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！本營(yíng)依據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、成功學(xué)等理論和專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)外多元智能教育理論和戶外拓展訓(xùn)練相結(jié)合，著重于磨練意志、完善人格，讓孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質(zhì)；
　　　★戶外生存體驗(yàn)，收獲健康成長(zhǎng)：遠(yuǎn)離城市，回歸自然，在戶外展開(kāi)野外生存活動(dòng)，真人野戰(zhàn)CS、搭建帳篷、野炊等戶外活動(dòng)；讓學(xué)員在享受自然賦予寶貴財(cái)富的同時(shí)，增強(qiáng)健康體魄，收獲成長(zhǎng)。
★針對(duì)性方案，打造未來(lái)領(lǐng)袖：本營(yíng)設(shè)計(jì)了諸多充滿挑戰(zhàn)性的特殊情境及活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們將建立全面發(fā)展的社會(huì)人及領(lǐng)導(dǎo)者所必備的責(zé)任感、使命感、廣闊的視野、社會(huì)感知，以及領(lǐng)導(dǎo)能提升領(lǐng)導(dǎo)力
　　領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自于團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，在壓力和失敗中，逐漸建立起的自信，獨(dú)立，責(zé)任精神，提升溝通能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力，并由伙伴的支持共同完成任務(wù)，建立的團(tuán)隊(duì)工作和協(xié)調(diào)能力，而這些能力的產(chǎn)生是為不可能單純從課堂和書(shū)本中學(xué)到的，卡耐基的訓(xùn)練營(yíng)中讓孩子融入團(tuán)隊(duì)中，隨時(shí)彰顯領(lǐng)導(dǎo)才能。
學(xué)習(xí)獨(dú)立 化解沖突
　　孩子們?cè)谧呦颡?dú)立的過(guò)程中將會(huì)遇到各種各樣的沖突，與父母的沖突，與同學(xué)的沖突，與老師的沖突，學(xué)習(xí)如何解決沖突是孩子們?cè)讵?dú)立過(guò)程中的一項(xiàng)重要的自我修行課程，孩子們不可能一輩子依賴(lài)父母，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，生活中沒(méi)有兄弟姐妹來(lái)制造沖突，沒(méi)有沖突也即意味著沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)解決沖突的技巧。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中所設(shè)計(jì)的而讓孩子們產(chǎn)生的沖突不是簡(jiǎn)單的干預(yù)以平息事端，而是把沖突作為孩子們?cè)谟?xùn)練營(yíng)中的重要學(xué)習(xí)和體驗(yàn)內(nèi)容，在活動(dòng)中也要加入各種角色的沖突，學(xué)習(xí)在沒(méi)老師和家長(zhǎng)的干預(yù)下獨(dú)立化解沖突，保護(hù)自已，取得他人的尊重及尊重別人，并學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出妥協(xié)，建立自身優(yōu)勢(shì)，成就自我。
學(xué)會(huì)感恩 珍惜當(dāng)下
　　在團(tuán)體的生活中學(xué)習(xí)，孩子們將重新認(rèn)識(shí)自已的父母，體諒家長(zhǎng)的良苦用心，更能夠認(rèn)識(shí)自已曾經(jīng)錯(cuò)誤地做過(guò)并對(duì)待過(guò)的身邊的朋友和家人，學(xué)會(huì)接納身邊的人， 懂得珍惜和感恩。
　　　力與技巧，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　　
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