樂高機器人課程開始背景樂高教育人lego機器人教育
機器人是一門涉及機械學、電子學、工程學、自動控制、計算機、人工智能等方面的綜合性學科，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和技術素養(yǎng)為宗旨，以綜合規(guī)劃、設計制作、調(diào)試應用為主要學習特征的實踐性課程。在拓寬學生的知識面，促進學生全面而富有個性的發(fā)展上起著不可替代的作用。
隨著科學技術的發(fā)展，特別是人工智能與機器人的結合，機器人不再局限于工業(yè)應用和研究所內(nèi)，它已經(jīng)進入教育領域。國內(nèi)外教育專家指出，利用機器人來開展實踐學習，不僅有利于學生理解科學、工程學和技術等領域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合設計能力和動手實踐能力。機器人教育在基礎教育越來越受到人們的關注。
我國自2001年舉辦首屆全國青少年機器人競賽以來，在競賽的帶動與促進下，全國各地展開了校本課程、課外科技小組、選修課等豐富多彩的機器人教育活動。近年來，由于對機器人教育認識上的不足，機器人競賽活動目標不明確等原因，我國機器人教育的發(fā)展受到一定程度的制約。
在課程改革的背景下，樂高從全國基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，構建科學、合理、切實可行的中小學樂高機器人教程體系，規(guī)范機器人教育，對我國今后機器人教育的蓬勃發(fā)展起著非常重要的作用，勢在必行。
科學和技術素養(yǎng)是當今社會每個公民必備的基本素養(yǎng)。樂高機器人課程在培養(yǎng)學生的科學與技術素養(yǎng)方面有其獨特的優(yōu)勢，機器人教育作為一門基礎課程，要面向全體學生。
樂高機器人課程要為學生營造動手動腦、進行設計活動的環(huán)境，提供必要的設備和工具，倡導學生積極主動、勇于探索的學習精神，組織學生進行探索式學習，讓學生充分動手實踐，積極合作，主動探究。
武漢樂高樂園——樂高教育機器人積木玩具
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3-16歲青少年機器人創(chuàng)新教育��！
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