 武漢新科教育以“誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，以“極富親和力的輔導(dǎo)”為核心，為青少年提供全方位的培優(yōu)補(bǔ)習(xí)。新科以學(xué)生的成績(jī)求發(fā)展，在穩(wěn)步發(fā)展中開(kāi)創(chuàng)“新課改、新方向、新輔導(dǎo)”的教學(xué)新方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，徹底改變了傳統(tǒng)家教的服務(wù)模式。
新科教育特色：
1.教師質(zhì)量保證。目前，我們的團(tuán)隊(duì)是由武漢重點(diǎn)學(xué)校的在職教師組成，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.親和的教學(xué)方法，專業(yè)的育才能力。我們的教學(xué)講求方法，啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。
3.一對(duì)一授課，保證效果。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定適合的學(xué)習(xí)方案。老師全程全方位輔導(dǎo)，保證質(zhì)量。
4.預(yù)科學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)。課程在回顧以前知識(shí)的同時(shí)，還將超前學(xué)習(xí)新的知識(shí)。贏在起跑線，領(lǐng)先別人一步，培養(yǎng)您孩子的自信及成就感。
1.語(yǔ)文（美文閱讀 限時(shí)寫(xiě)作 新學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)）
2.數(shù)學(xué)（同步奧數(shù)思維訓(xùn)練 新老學(xué)期內(nèi)容的總結(jié)和預(yù)習(xí)）
3.英語(yǔ)（劍橋系列、看聽(tīng)學(xué)、新概念教材）
中學(xué)各年級(jí)內(nèi)容
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)為主，總結(jié)梳理已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)新學(xué)期內(nèi)容并總結(jié)新老知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。因材施教，分層教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。
武漢新科培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)、具備正規(guī)資質(zhì)專業(yè)從事小、初、高中學(xué)生培優(yōu)、輔導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本校由華師一名師聯(lián)合創(chuàng)辦，學(xué)校依托武漢市十多所省級(jí)示范中學(xué)教師、教研資源。
新科教育成立10年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)、精品小班及假期銜接班等多種輔導(dǎo)形式，已幫助數(shù)千名初、高中在校學(xué)生解決學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)試技巧等各類問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，取得了優(yōu)異的中、高考成績(jī)。在武漢市多所小、初、高中學(xué)生家長(zhǎng)中備受好評(píng)。
本校既可派教師上門(mén)輔導(dǎo)，也可以接受學(xué)生到中心上課�？照{(diào)教室，全方位的服務(wù)，力求提供給孩子一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
招生對(duì)象：高中，初中，小學(xué)學(xué)生（全科）
教學(xué)環(huán)境：一對(duì)一輔導(dǎo)、空調(diào)教室、飲水機(jī)
費(fèi)用：合理適中、提前預(yù)定均有優(yōu)惠。即日起正式接受報(bào)名。隨到隨學(xué)。硚口武勝路小學(xué)家教補(bǔ)習(xí) 漢口武勝路六年級(jí)奧數(shù)數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)
新科培優(yōu)，快速見(jiàn)效，立竿見(jiàn)影。全一線老師可上門(mén)輔導(dǎo)。上門(mén)培優(yōu)第一品牌!!!
聯(lián)系地址：光谷、魯巷、雄楚、南湖、中南、徐東、青山紅鋼城、漢口永清街、武廣校區(qū)
華師一附中、二中、外校等重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生“最喜愛(ài)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)” ！
中小學(xué)培優(yōu)誠(chéng)信機(jī)構(gòu)！
聯(lián)系我的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)是在 武漢網(wǎng)whw.cc 上看到的，謝謝。
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